文山共好計畫與大同大學USR團隊 社創講座共探「以人為本」的實作科技與社會設計

「多元共容・文山共好」計畫（以下簡稱文山共好計畫）深耕在地邁入第八年，長期關注都市貧窮議題與多元族群共容，實踐場域從早期重點關注的安康社區，到興隆社宅，現逐步擴展至大文山地區。為拓寬實踐視野並借鑑多元學門的解決途徑，文山共好計畫於本學期舉辦「社區永續發展與社會創新系列講座」。第二場講座特別邀請大同大學「永續共榮在大同plus計畫：以『優質教育X跨域實踐X差異群體』創建流量密碼」計畫團隊，由主持人李懿純副教授分享其針對差異群體的服務與實作經驗，開啟人文社科與理工科技在大學社會責任的跨界對話。

社區永續發展與社會創新系列講座參與者合影

實作科技的社會轉譯：開發通用輔具回應差異群體需求

講座首先由李懿純副教授分享計畫的發展歷程。大同大學發揮其理工與工業設計強校的實作動能，帶領學生深入特教與社區場域。李懿純副教授提到，當初因應臺北市立啟明學校校長提出協助視障生運動與認知的需求，團隊與特教學校師生溝通後，研發出視觸覺地圖與球類運動輔具；令人驚喜的是，這些原本為盲生設計輔具，後續延伸應用於高齡場域時，意外發現能有效促進「讓老人動起來」的健康促進目標，強化長輩的認知與肢體活動。大同團隊強調，在研發輔具時，特別重視可複製性與可擴散性，如此才能讓影響力在更多場域中擴散。

人文關懷的場域實踐：真實互動內化社會設計思考

除了輔具開發，大同大學更透過多元課程培養學生在專業實踐中融入同理心。課程部分，將「社會設計」列為大一必修，旨在引導學生用設計思考解決複雜社會議題。在社區共融層面，團隊與大同健康服務中心合作開設「阿卡貝拉青銀共學課程」，雖然招生初期面臨學生來源不足、勉強達到開課門檻的困境，但開課後長輩們展現出的熱情，反向感染學生，在練習與分部合唱中自然打破世代藩籬。此外，團隊亦與陽明交通大學跨校合作課程，引導學生至板橋榮家，透過訪談理解老化後的需求，進行植栽療癒與輔具開發。

在跨機構與跨國實踐上，大同大學與伊甸基金會、愛滬發展中心建立夥伴關係。學生陪伴機構內的身心障礙者，動手彩繪吉祥物、打造心中「理想的家」，讓服務對象在創作中重拾自立生活的成就感。大同大學更帶領學生遠赴馬來西亞執行實習課程，進行海外空間改造合作，將在地的社會關懷經驗跨國輸出。

社會創新的跨校對話：多元路徑培育以人為本的人才

文山共好計畫團隊與「永續共榮在大同plus計畫」計畫團隊進行交流

講座尾聲，文山共好計畫由執行長王信實副教授、協同主持人蘇昱璇副教授、高雅寧副教授與孫士勝助理教授代表團隊，偕同校內邱美秀教授、吳考甯副教授共同與大同大學團隊交流。兩校針對實作課程設計、場域溝通困境與未來跨校合作進行深度對談。

大同大學李懿純副教授表示，USR 計畫最大的價值在於讓理工背景的學生體會到以人為本的重要性，進而內化「同理需求，才能實踐」的核心精神。文山共好計畫團隊也分享，計畫中的銜轉生華語班、一對一課輔班，以及長期合作的文山工坊等，皆是因應社區真實痛點而生的支持系統。特別是校內學生透過觀察，為文山工坊服務的心智障礙者設計合適的活動教案，增進服務對象的社交刺激與人際互動能力。雙方一致認同，同理服務對象是USR計畫的核心價值，如此才能將方案落地執行，精準解決社區痛點。透過此次跨校經驗的交流，雙方不僅分享差異群體服務經驗，更為未來跨校、跨領域的社會創新合作，開創新的實踐空間。